Inscrição Enem 2015

Faça a sua Inscrição para o Enem 2015. Não perca o prazo!

Baixar apostila do Enem Chegou a hora de começar a estudar pra valer! O Enem 2015 está chegando. Baixe o melhor material.

Diploma do Ensino Médio Confira o que fazer para conseguir seu diploma através do Enem. Veja.

O que cai no Enem 2015 Confira todas as matérias que caem na prova do Enem. Estude agora!

Baixar Provas Anteriores Baixe as provas anteriores do Enem para treinar e se dar bem.

Quero Entrar na faculdade! Quer entrar na faculdade? Veja como conseguir através do ENEM.

Enem Faculdades Públicas O Sisu seleciona candidatos para faculdades federais. Veja como conseguir.

Prouni O Prouni dá bolsas em milhares de universidades em todo o país. Faça sua faculdade.

26 maio 2009

PROUNI SEGUNDO SEMESTRE 2009 INSCRIÇÕES

10 comentários

A inscrição para participar do processo seletivo do PROUNI para o segundo semestre de 2009 irá abrir Quarta, dia 27/05.

Irão abrir nessa quarta feira, 27 de Maio, as inscrições para concorrer a bolsas do PROUNI - Programa Universidade Para Todos.

Essas inscrições para o segundo semestre de 2009 devem ocorrem em duas etapas, e a primeira vai de 27/05 até 05/06.
As inscrições deverão ser feitas exclusivamente pelo site do Prouni

Para concorrer á bolsa do PROUNI é preciso se enquadrar em uma das situações abaixo:

- ter cursado o ensino médio (Antigo segundo grau) em escola pública, ou em instituição privada com bolsa integral.
-Ser portador de deficiência.
-Ser professor da rede pública de ensino básico em efetivo exercício.

Fique antenado no nosso site para mais informações.

15 maio 2009

Posição das universidades quanto ao novo ENEM

1 comentários

QUAIS FACULDADES FEDERAIS JÁ ADERIRAM AO NOVO ENEM?

Foi divulgado pelo ministério da Educação (MEC) a posição atual das universidades com relação ao uso do ENEM.

Ao menos 30 universidades já confirmaram que vão usar a nota do Enem como processo seletivo, ou parte dele.

Segue a lista com as 55 faculdades federais, e suas respectivas posições com relação ao novo EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO.



Centro-Oeste

Univesidade de Brasília Irá adotar o Enem no 2º vestibular de 2010(modalidade a decidir)
Universidade Federal de Goiás Já usa 20% da nota do Enem na 1ª fase. Outras propostas estão discussão.
Universidade Federal do Mato Grosso Já usa 20% da nota do Enem combinada à nota do vestibular. Outras propostas em discussão.
Universidade Federal do Mato Grosso do Sul Em 2009, adotará o Enem como 1ª fase e para preencher vagas remanescentes. Em 2010, adotará como fase única.
Universidade Federal de Grande Dourados Em 2009, adotará o Enem para preencher vagas remanescentes. Estuda usar o exame para preencher parte das vagas ou todas em 2010.



Sudeste

Universidade Federal do ABC Vai adotar o Enem como fase única e para preencher vagas remanescentes
Universidade Federal de São Carlos Em decisão
Universidade Federal de São Paulo (Unifesp) Todos os cursos adotarão o Enem ao menos como 1ª fase e para preencher vagas remanescentes
Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri O Enem será usado como fase única já em 2009 para preencher 50% das vagas remanescentes e do processo seletivo. A outra metade será preenchida por meio do vestibular seriado (a 3ª etapa do vestibular seriado é a nota do Enem)
Universidade Federal de Uberlândia Adotará Enem como 1ª fase em 2010
Universidade Federal de Viçosa A partir de 2009, o Enem comporá 50% da nota final do vestibular e será adotado como critério para preencher vagas remanescentes
Universidade Federal Fluminense O Enem será usado para compor parte da nota da 1ª fase. A nota do Enem servirá como bônus de 10% a 15% para compor a nota da 2ª fase de alunos das redes públicas
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro Adotará o Enem como fase única já em 2009 e para preencher vagas remanescentes
Universidade Federal do Espírito Santo Em decisão
Universidade Federal de Alfenas Adotará o Enem como fase única e para preencher vagas remanescentes
Universidade Federal do Triângulo Mineiro Em decisão
Universidade Federal de Itajubá Adotará o Enem como 1ª fase já em 2009
Universidade Federal de Juiz de Fora O aluno optará por usar a nota do Enem na 1ª fase ou fazer o vestibular tradicional. Utilizará o Enem para vagas remanescentes
Universidade Federal de Lavras O Enem será utilizado como fase única. Também manterá o processo seriado de ingresso em que a nota do Enem compõe a 3ª fase, além de utilizar o exame para vagas remanescentes
Universidade Federal de Minas Gerais Em fase de decisão para o processo seletivo de 2011
Universidade Federal de Ouro Preto Já adota o Enem como 50% da nota da prova de conhecimentos gerais da 1ª fase. Em fase de decisão para o processo seletivo de 2010
Universidade Federal de São João Del Rei De 10% a 25 % das vagas (percentual em discussão) serão preenchidas pelo Enem como fase única. Os alunos poderão usar a nota para a 1ª fase do processo seletivo. O exame será usado para preencher vagas remanescentes
Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro Adotará o Enem como fase única e para preencher vagas remanescente já em 2009
Universidade Federal do Rio de Janeiro Adotará o Enem como 1ª fase


Sul

Universidade Federal do Rio Grande do Sul Em decisão
Universidade Federal do Rio Grande Adotará o Enem como parte da nota (50%) e para vagas remanescentes
Universidade Federal de Pelotas Adotará o Enem em fase única e para vagas remanescentes a partir de 2009
Universidade Federal de Santa Catarina Em decisão
Universidade Federal do Paraná Em decisão
Universidade Federal de Santa Maria Em decisão
Universidade Tecnológica Federal do Paraná Adotará o Enem em fase única e discute adotar para vagas remanescentes
Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre Adotará o Enem em fase única e para preencher vagas remanescentes a partir de 2009
Universidade Federal do Pampa Adotará o Enem em fase única a partir de 2010 e discute adotar para vagas remanescentes


Nordeste

Universidade Federal do Vale do São Francisco Vai adotar o Enem em fase única e para vagas remanescentes a partir de 2009. 50% das vagas serão reservadas para estudantes de escolas públicas
Universidade Federal da Bahia Vai adotar fase única para os 4 cursos de bacharelado interdisciplinar e o curso superior de tecnologia. Está em discussão o preenchimento de vagas remanescentes
Universidade Federal do Maranhão Vai adotar o Enem em fase única e para vagas remanescentes a partir de 2009
Universidade Federal de Sergipe Em decisão
Universidade Federal do Piauí Vai adotar fase única para 50 % das vagas de todos os cursos e para preencher vagas remanescentes a partir de 2009
Universidade Federal de Pernambuco Vai adotar o Enem para 1ª fase. Está em discussão o preenchimento de vagas remanescentes
Universidade Federal Rural de Pernambuco Adotará o Enem em fase única e vagas remanescentes a partir de 2009
Universidade Federal do Ceará Em decisão
Universidade Federal da Paraíba Em decisão
Universidade Federal Rural do Semi-Árido Adotará o Enem em fase única e para preencher vagas remanescentes a partir de 2009
Universidade Federal do Rio Grande do Norte Em decisão
Universidade Federal de Alagoas Em decisão
Universidade Federal do Recôncavo da Bahia Em decisão
Universidade Federal de Campina Grande Em decisão



Norte

Universidade Federal da Amazônia A nota do Enem será usada como fase única para preencher 50% das vagas do processo seletivo. As outras 50% serão preenchidas por meio de avaliação seriada. O Enem também será usado para vagas remanescentes
Universidade Federal Rural da Amazônia Não utilizará o Enem nos processos seletivos de 2009 e 2010
Universidade Federal do Acre Em decisão
Universidade Federal de Roraima Em decisão
Universidade Federal de Rondônia Em decisão
Universidade Federal do Tocantins Em 2009, 25% das vagas serão preenchidas pelo uso do Enem como fase única. 25% das vagas remanescentes também serão preenchidas pelo exame
Universidade Federal do Pará Em decisão
Universidade Federal do Amapá Em decisão



Fontes de consulta: Mec, G1

14 maio 2009

AS MATÉRIAS QUE CAEM NO ENEM 2009

41 comentários

TODAS AS MATÉRIAS QUE IRÃO CAIR NO NOVO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO 2009

(Para ver as explicações práticas sobre as matérias e conteúdos pedidos para a prova do Enem, acesse o ''Entrou Aprendeu'')

O INEP divulgou a Matriz / Edital com as habilidades conhecimentos que serão exigidos para o ENEM 2009, todas as matérias que serão solicitadas no exame. Vale lembrar que o conteúdo abaixo é apenas uma base. O Enem costuma valorizar muito a capacidade de raciocínio do aluno. As decorebas, durante esses mais de 10 anos de prova, nunca foram exigidas, e o ministério da educação já divulgou, que apesar das mudanças, o principal continua sendo o raciocínio, portanto, treine sua lógica e arrebente no Enem.

O candidato não deve se assustar com a grande lista de conteúdos que seguem nas matrizes abaixo, pois como já foi dito anteriormente o vital é que o aluno saiba resolver os problemas, não necessariamente usando as fórmulas decoradas.

A lista de matérias serão divididas em 3 partes: Eixos Cognitivos, Matrizes de Referências e Objetos de conhecimento. Para ler, basta acessar os links a seguir:

Matérias que caem no Enem 2009 - Parte 2: Matrizes de referências

3 comentários

VEJA AS MATÉRIAS QUE IRÃO CAIR NO ENEM 2009

*(Para ver as explicações práticas sobre o conteúdo pedido para a prova do Enem, acesse o ''Entrou Aprendeu'')

O conteúdo solicitado no EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO está dividido em 3 partes: Eixos Cognitivos, Matrizes de Referências e Objetos de conhecimento.

Abaixo você vê as MATRIZES DE REFERÊNCIAS (Competências e fenômenos que o candidato(a) deve compreender e dominar de uma forma geral)
----------------------------------------------------------------------------------------------

Matriz de Referência de Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias

Competência de área 1 - Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na
escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida.
H1 - Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de
caracterização dos sistemas de comunicação.
H2 - Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação e
informação para resolver problemas sociais.
H3 - Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação,
considerando a função social desses sistemas.
H4 - Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e
dos sistemas de comunicação e informação.

Competência de área 2 - Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) como
instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais*.
H5 – Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.
H6 - Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as
possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.
H7 – Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.
H8 - Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da
diversidade cultural e linguística.
*A área 2 será incluída apenas a partir de 2010

Competência de área 3 - Compreender e usar a linguagem corporal como relevante
para a própria vida, integradora social e formadora da identidade.
H9 - Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de
necessidades cotidianas de um grupo social.
H10 - Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das
necessidades cinestésicas.
H11 - Reconhecer a linguagem corporal como meio de interação social, considerando os
limites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos.

Competência de área 4 - Compreender a arte como saber cultural e estético gerador
de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade.
H12 - Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em
seus meios culturais.
H13 - Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas,
padrões de beleza e preconceitos.
H14 - Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se
apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos.

Competência de área 5 - Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das
linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função,
organização, estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção
e recepção.
H15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando
aspectos do contexto histórico, social e político.
H16 - Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção
do texto literário.
H17 - Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes
no patrimônio literário nacional.

Competência de área 6 - Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes
linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de
significados, expressão, comunicação e informação.
H18 - Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a
organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.
H19 - Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas
de interlocução.
H20 - Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a preservação da memória
e da identidade nacional.

Competência de área 7 - Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes
linguagens e suas manifestações específicas.
H21 - Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não-verbais
utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.
H22 - Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.
H23 - Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público
alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.
H24 - Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento
do público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.

Competência de área 8 - Compreender e usar a língua portuguesa como língua
materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da
própria identidade.
H25 - Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam
as variedades linguísticas sociais, regionais e de registro.
H26 - Relacionar as variedades lingüísticas a situações específicas de uso social.
H27 - Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações
de comunicação.

Competência de área 9 - Entender os princípios, a natureza, a função e o impacto
das tecnologias da comunicação e da informação na sua vida pessoal e social, no
desenvolvimento do conhecimento, associando-o aos conhecimentos científicos, às
linguagens que lhes dão suporte, às demais tecnologias, aos processos de
produção e aos problemas que se propõem solucionar.
H28 - Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação
e informação.
H29 - Identificar pela análise de suas linguagens, as tecnologias da comunicação e
informação.
H30 - Relacionar as tecnologias de comunicação e informação ao desenvolvimento das
sociedades e ao conhecimento que elas produzem.


Matriz de Referência de Matemática e suas Tecnologias

Competência de área 1 - Construir significados para os números naturais, inteiros,
racionais e reais.
H1 - Reconhecer, no contexto social, diferentes significados e representações dos
números e operações - naturais, inteiros, racionais ou reais.
H2 - Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem.
H3 - Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos.
H4 - Avaliar a razoabilidade de um resultado numérico na construção de argumentos sobre
afirmações quantitativas.
H5 - Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos numéricos.

Competência de área 2 - Utilizar o conhecimento geométrico para realizar a leitura e
a representação da realidade e agir sobre ela.
H6 - Interpretar a localização e a movimentação de pessoas/objetos no espaço
tridimensional e sua representação no espaço bidimensional.
H7 - Identificar características de figuras planas ou espaciais.
H8 - Resolver situação-problema que envolva conhecimentos geométricos de espaço e
forma.
H9 - Utilizar conhecimentos geométricos de espaço e forma na seleção de argumentos
propostos como solução de problemas do cotidiano.

Competência de área 3 - Construir noções de grandezas e medidas para a
compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano.
H10 - Identificar relações entre grandezas e unidades de medida.
H11 - Utilizar a noção de escalas na leitura de representação de situação do cotidiano.
H12 - Resolver situação-problema que envolva medidas de grandezas.
H13 - Avaliar o resultado de uma medição na construção de um argumento consistente.
H14 - Avaliar proposta de intervenção na realidade utilizando conhecimentos geométricos
relacionados a grandezas e medidas.

Competência de área 4 - Construir noções de variação de grandezas para a
compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano.
H15 - Identificar a relação de dependência entre grandezas.
H16 - Resolver situação-problema envolvendo a variação de grandezas, direta ou
inversamente proporcionais.
H17 - Analisar informações envolvendo a variação de grandezas como recurso para a
construção de argumentação.
H18 - Avaliar propostas de intervenção na realidade envolvendo variação de grandezas.

Competência de área 5 - Modelar e resolver problemas que envolvem variáveis
socioeconômicas ou técnico-científicas, usando representações algébricas.
H19 - Identificar representações algébricas que expressem a relação entre grandezas.
H20 - Interpretar gráfico cartesiano que represente relações entre grandezas.
H21 - Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algébricos.
H22 - Utilizar conhecimentos algébricos/geométricos como recurso para a construção de
argumentação.
H23 - Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos algébricos.

Competência de área 6 - Interpretar informações de natureza científica e social
obtidas da leitura de gráficos e tabelas, realizando previsão de tendência,
extrapolação, interpolação e interpretação.
H24 - Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer inferências.
H25 - Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou gráficos.
H26 - Analisar informações expressas em gráficos ou tabelas como recurso para a
construção de argumentos.

Competência de área 7 - Compreender o caráter aleatório e não-determinístico dos
fenômenos naturais e sociais e utilizar instrumentos adequados para medidas,
determinação de amostras e cálculos de probabilidade para interpretar informações
de variáveis apresentadas em uma distribuição estatística.
H27 - Calcular medidas de tendência central ou de dispersão de um conjunto de dados
expressos em uma tabela de freqüências de dados agrupados (não em classes) ou em
gráficos.
H28 - Resolver situação-problema que envolva conhecimentos de estatística e
probabilidade.
H29 - Utilizar conhecimentos de estatística e probabilidade como recurso para a
construção de argumentação.
H30 - Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos de
estatística e probabilidade.


Matriz de Referência de Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Competência de área 1 – Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas
associadas como construções humanas, percebendo seus papéis nos processos de
produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade.
H1 – Reconhecer características ou propriedades de fenômenos ondulatórios ou
oscilatórios, relacionando-os a seus usos em diferentes contextos.
H2 – Associar a solução de problemas de comunicação, transporte, saúde ou outro, com o
correspondente desenvolvimento científico e tecnológico.
H3 – Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum,
ao longo do tempo ou em diferentes culturas.
H4 – Avaliar propostas de intervenção no ambiente, considerando a qualidade da vida
humana ou medidas de conservação, recuperação ou utilização sustentável da
biodiversidade.

Competência de área 2 – Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas
às ciências naturais em diferentes contextos.
H5 – Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso cotidiano.
H6 – Relacionar informações para compreender manuais de instalação ou utilização de
aparelhos, ou sistemas tecnológicos de uso comum.
H7 – Selecionar testes de controle, parâmetros ou critérios para a comparação de
materiais e produtos, tendo em vista a defesa do consumidor, a saúde do trabalhador ou a
qualidade de vida.

Competência de área 3 – Associar intervenções que resultam em degradação ou
conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações
científico-tecnológicos.
H8 – Identificar etapas em processos de obtenção, transformação, utilização ou reciclagem
de recursos naturais, energéticos ou matérias-primas, considerando processos biológicos,
químicos ou físicos neles envolvidos.
H9 – Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo energia para a
vida, ou da ação de agentes ou fenômenos que podem causar alterações nesses
processos.
H10 – Analisar perturbações ambientais, identificando fontes, transporte e(ou) destino dos
poluentes ou prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivos ou sociais.
H11 – Reconhecer benefícios, limitações e aspectos éticos da biotecnologia, considerando
estruturas e processos biológicos envolvidos em produtos biotecnológicos.
H12 – Avaliar impactos em ambientes naturais decorrentes de atividades sociais ou
econômicas, considerando interesses contraditórios.

Competência de área 4 – Compreender interações entre organismos e ambiente, em
particular aquelas relacionadas à saúde humana, relacionando conhecimentos
científicos, aspectos culturais e características individuais.
H13 – Reconhecer mecanismos de transmissão da vida, prevendo ou explicando a
manifestação de características dos seres vivos.
H14 – Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como
manutenção do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, sexualidade, entre
outros.
H15 – Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos
biológicos em qualquer nível de organização dos sistemas biológicos.
H16 – Compreender o papel da evolução na produção de padrões, processos biológicos
ou na organização taxonômica dos seres vivos.

Competência de área 5 – Entender métodos e procedimentos próprios das ciências
naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
H17 – Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e
representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo,
gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
H18 – Relacionar propriedades físicas, químicas ou biológicas de produtos, sistemas ou
procedimentos tecnológicos às finalidades a que se destinam.
H19 – Avaliar métodos, processos ou procedimentos das ciências naturais que contribuam
para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, econômica ou ambiental.

Competência de área 6 – Apropriar-se de conhecimentos da física para, em
situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científicotecnológicas.
H20 – Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos
ou corpos celestes.
H21 – Utilizar leis físicas e (ou) químicas para interpretar processos naturais ou
tecnológicos inseridos no contexto da termodinâmica e(ou) do eletromagnetismo.
H22 – Compreender fenômenos decorrentes da interação entre a radiação e a matéria em
suas manifestações em processos naturais ou tecnológicos, ou em suas implicações
biológicas, sociais, econômicas ou ambientais.
H23 – Avaliar possibilidades de geração, uso ou transformação de energia em ambientes
específicos, considerando implicações éticas, ambientais, sociais e/ou econômicas.

Competência de área 7 – Apropriar-se de conhecimentos da química para, em
situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científicotecnológicas.
H24 – Utilizar códigos e nomenclatura da química para caracterizar materiais, substâncias
ou transformações químicas.
H25 – Caracterizar materiais ou substâncias, identificando etapas, rendimentos ou
implicações biológicas, sociais, econômicas ou ambientais de sua obtenção ou produção.
H26 – Avaliar implicações sociais, ambientais e/ou econômicas na produção ou no
consumo de recursos energéticos ou minerais, identificando transformações químicas ou
de energia envolvidas nesses processos.
H27 – Avaliar propostas de intervenção no meio ambiente aplicando conhecimentos
químicos, observando riscos ou benefícios.

Competência de área 8 – Apropriar-se de conhecimentos da biologia para, em
situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científicotecnológicas.
H28 – Associar características adaptativas dos organismos com seu modo de vida ou com
seus limites de distribuição em diferentes ambientes, em especial em ambientes
brasileiros.
H29 – Interpretar experimentos ou técnicas que utilizam seres vivos, analisando
implicações para o ambiente, a saúde, a produção de alimentos, matérias primas ou
produtos industriais.
H30 – Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo, identificando aquelas que visam
à preservação e a implementação da saúde individual, coletiva ou do ambiente.



Matriz de Referência de Ciências Humanas e suas Tecnologias


Competência de área 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as
identidades
H1 - Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de
aspectos da cultura.
H2 - Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
H3 - Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.
H4 - Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto
da cultura.
H5 - Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e
artístico em diferentes sociedades.

Competência de área 2 - Compreender as transformações dos espaços geográficos
como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
H6 - Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços
geográficos.
H7 - Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações
H8 - Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos
populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.
H9 - Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e
socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.
H10 - Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da
participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.

Competência de área 3 - Compreender a produção e o papel histórico das
instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos,
conflitos e movimentos sociais.
H11 - Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.
H12 - Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades.
H13 - Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou
rupturas em processos de disputa pelo poder.
H14 - Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos,
sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais,
políticas e econômicas.
H15 - Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais
ao longo da história.

Competência de área 4 - Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu
impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na
vida social.
H16 - Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do
trabalho e/ou da vida social.
H17 - Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de
territorialização da produção.
H18 - Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas
implicações sócio-espaciais.
H19 - Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias
formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.
H20 - Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas
novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho.

Competência de área 5 - Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e
valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação
consciente do indivíduo na sociedade.
H21 - Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social.
H22 - Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas
legislações ou nas políticas públicas.
H23 - Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.
H24 - Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.
H25 – Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social.

Competência de área 6 - Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas
interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
H26 - Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as
relações da vida humana com a paisagem.
H27 - Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando
em consideração aspectos históricos e(ou) geográficos.
H28 - Relacionar o uso das tecnologias com os impactos sócio-ambientais em diferentes
contextos histórico-geográficos.
H29 - Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico,
relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas.
H30 - Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas
diferentes escalas.


----------------------------------------------------------------------------------------------

Veja também o restante das matérias que caem no Enem através dos links abaixo:


Fonte: Inep

Matérias que caem no Enem 2009 - Parte 3: Objetos de conhecimento

31 comentários

VEJA AS MATÉRIAS QUE IRÃO CAIR NO ENEM 2009

*(Para ver as explicações práticas sobre o conteúdo pedido para a prova do Enem, acesse o ''Entrou Aprendeu'')

O conteúdo solicitado no EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO está dividido em 3 partes: Eixos Cognitivos, Matrizes de Referências e Objetos de conhecimento.

Abaixo você vê os Objetos de conhecimento associados às Matrizes de Referência (O nome específico das matérias que caem)
----------------------------------------------------------------------------------------------

Objetos de conhecimento associados às Matrizes de Referência

1. Linguagem, Códigos e suas Tecnologias

· Estudo do texto: as sequências discursivas e os gêneros textuais no sistema

de comunicação e informação - modos de organização da composição textual;

atividades de produção escrita e de leitura de textos gerados nas diferentes esferas

sociais - públicas e privadas.

· Estudo das práticas corporais: a linguagem corporal como integradora social

e formadora de identidade - performance corporal e identidades juvenis;

possibilidades de vivência crítica e emancipada do lazer; mitos e verdades sobre os

corpos masculino e feminino na sociedade atual; exercício físico e saúde; o corpo e

a expressão artística e cultural; o corpo no mundo dos símbolos e como produção

da cultura; práticas corporais e autonomia; condicionamentos e esforços físicos; o

esporte;. a dança; as lutas; os jogos; as brincadeiras.

· Produção e recepção de textos artísticos: interpretação e representação do

mundo para o fortalecimento dos processos de identidade e cidadania - Artes

Visuais: estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra artística, o contexto da

comunidade. Teatro: estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra artística, o

contexto da comunidade, as fontes de criação. Música: estrutura morfológica,

sintática, o contexto da obra artística, o contexto da comunidade, as fontes de

criação. Dança: estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra artística, o

contexto da comunidade, as fontes de criação. Conteúdos estruturantes das

linguagens artísticas (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), elaborados a partir de

suas estruturas morfológicas e sintáticas; inclusão, diversidade e multiculturalidade:

a valorização da pluralidade expressada nas produções estéticas e artísticas das

minorias sociais e dos portadores de necessidades especiais educacionais.

· Estudo do texto literário: relações entre produção literária e processo social,

concepções artísticas, procedimentos de construção e recepção de textos -

produção literária e processo social; processos de formação literária e de formação

nacional; produção de textos literários, sua recepção e a constituição do patrimônio

literário nacional; relações entre a dialética cosmopolitismo/localismo e a produção

literária nacional; elementos de continuidade e ruptura entre os diversos momentos

da literatura brasileira; associações entre concepções artísticas e procedimentos de

construção do texto literário em seus gêneros (épico/narrativo, lírico e dramático) e

formas diversas.; articulações entre os recursos expressivos e estruturais do texto

literário e o processo social relacionado ao momento de sua produção;

representação literária: natureza, função, organização e estrutura do texto literário;

relações entre literatura, outras artes e outros saberes.

· Estudo dos aspectos linguísticos em diferentes textos: recursos expressivos

da língua, procedimentos de construção e recepção de textos - organização da

macroestrutura semântica e a articulação entre idéias e proposições (relações

lógico-semânticas).

· Estudo do texto argumentativo, seus gêneros e recursos linguísticos:

argumentação: tipo, gêneros e usos em língua portuguesa - formas de

apresentação de diferentes pontos de vista; organização e progressão textual;

papéis sociais e comunicativos dos interlocutores, relação entre usos e propósitos

comunicativos, função sociocomunicativa do gênero, aspectos da dimensão espaçotemporal

em que se produz o texto.

· Estudo dos aspectos linguísticos da língua portuguesa: usos da língua:

norma culta e variação lingüística - uso dos recursos linguísticos em relação ao

contexto em que o texto é constituído: elementos de referência pessoal, temporal,

espacial, registro linguístico, grau de formalidade, seleção lexical, tempos e modos

verbais; uso dos recursos linguísticos em processo de coesão textual: elementos de

articulação das sequências dos textos ou à construção da micro estrutura do texto.

· Estudo dos gêneros digitais: tecnologia da comunicação e informação:

impacto e função social - o texto literário típico da cultura de massa: o suporte

textual em gêneros digitais; a caracterização dos interlocutores na comunicação

tecnológica; os recursos linguísticos e os gêneros digitais; a função social das

novas tecnologias.

2. Matemática e suas Tecnologias

· Conhecimentos numéricos: operações em conjuntos numéricos (naturais, inteiros,

racionais e reais), desigualdades, divisibilidade, fatoração, razões e proporções,

porcentagem e juros, relações de dependência entre grandezas, sequências e

progressões, princípios de contagem.

· Conhecimentos geométricos: características das figuras geométricas planas e

espaciais; grandezas, unidades de medida e escalas; comprimentos, áreas e

volumes; ângulos; posições de retas; simetrias de figuras planas ou espaciais;

congruência e semelhança de triângulos; teorema de Tales; relações métricas nos

triângulos; circunferências; trigonometria do ângulo agudo.

· Conhecimentos de estatística e probabilidade: representação e análise de

dados; medidas de tendência central (médias, moda e mediana); desvios e

variância; noções de probabilidade.

· Conhecimentos algébricos: gráficos e funções; funções algébricas do 1.º e do 2.º

graus, polinomiais, racionais, exponenciais e logarítmicas; equações e inequações;

relações no ciclo trigonométrico e funções trigonométricas.

· Conhecimentos algébricos/geométricos: plano cartesiano; retas; circunferências;

paralelismo e perpendicularidade, sistemas de equações.

3. Ciências da Natureza e suas Tecnologias

3.1 Física

· Conhecimentos básicos e fundamentais - Noções de ordem de grandeza.

Notação Científica. Sistema Internacional de Unidades. Metodologia de

investigação: a procura de regularidades e de sinais na interpretação física do

mundo. Observações e mensurações: representação de grandezas físicas como

grandezas mensuráveis. Ferramentas básicas: gráficos e vetores. Conceituação de

grandezas vetoriais e escalares. Operações básicas com vetores.

· O movimento, o equilíbrio e a descoberta de leis físicas - Grandezas

fundamentais da mecânica: tempo, espaço, velocidade e aceleração. Relação

histórica entre força e movimento. Descrições do movimento e sua interpretação:

quantificação do movimento e sua descrição matemática e gráfica. Casos especiais

de movimentos e suas regularidades observáveis. Conceito de inércia. Noção de

sistemas de referência inerciais e não inerciais. Noção dinâmica de massa e

quantidade de movimento (momento linear). Força e variação da quantidade de

movimento. Leis de Newton. Centro de massa e a idéia de ponto material. Conceito

de forças externas e internas. Lei da conservação da quantidade de movimento

(momento linear) e teorema do impulso. Momento de uma força (torque). Condições

de equilíbrio estático de ponto material e de corpos rígidos. Força de atrito, força

peso, força normal de contato e tração. Diagramas de forças. Identificação das

forças que atuam nos movimentos circulares. Noção de força centrípeta e sua

quantificação. A hidrostática: aspectos históricos e variáveis relevantes. Empuxo.

Princípios de Pascal, Arquimedes e Stevin: condições de flutuação, relação entre

diferença de nível e pressão hidrostática.

· Energia, trabalho e potência - Conceituação de trabalho, energia e potência.

Conceito de energia potencial e de energia cinética. Conservação de energia

mecânica e dissipação de energia. Trabalho da força gravitacional e energia

potencial gravitacional. Forças conservativas e dissipativas.

· A Mecânica e o funcionamento do Universo - Força peso. Aceleração

gravitacional. Lei da Gravitação Universal. Leis de Kepler. Movimentos de corpos

celestes. Influência na Terra: marés e variações climáticas. Concepções históricas

sobre a origem do universo e sua evolução.

· Fenômenos Elétricos e Magnéticos - Carga elétrica e corrente elétrica. Lei de

Coulomb. Campo elétrico e potencial elétrico. Linhas de campo. Superfícies

equipotenciais. Poder das pontas. Blindagem. Capacitores. Efeito Joule. Lei de

Ohm. Resistência elétrica e resistividade. Relações entre grandezas elétricas:

tensão, corrente, potência e energia. Circuitos elétricos simples. Correntes contínua

e alternada. Medidores elétricos. Representação gráfica de circuitos. Símbolos

convencionais. Potência e consumo de energia em dispositivos elétricos. Campo

magnético. Imãs permanentes. Linhas de campo magnético. Campo magnético

terrestre.

· Oscilações, ondas, óptica e radiação - Feixes e frentes de ondas. Reflexão e

refração. Óptica geométrica: lentes e espelhos. Formação de imagens. Instrumentos

ópticos simples. Fenômenos ondulatórios. Pulsos e ondas. Período, freqüência,

ciclo. Propagação: relação entre velocidade, frequência e comprimento de onda.

Ondas em diferentes meios de propagação.

· O calor e os fenômenos térmicos - Conceitos de calor e de temperatura. Escalas

termométricas. Transferência de calor e equilíbrio térmico. Capacidade calorífica e

calor específico. Condução do calor. Dilatação térmica. Mudanças de estado físico e

calor latente de transformação. Comportamento de Gases ideais. Máquinas

térmicas. Ciclo de Carnot. Leis da Termodinâmica. Aplicações e fenômenos

térmicos de uso cotidiano. Compreensão de fenômenos climáticos relacionados ao

ciclo da água.

3.2 Química

· Transformações Químicas - Evidências de transformações químicas.

Interpretando transformações químicas. Sistemas Gasosos: Lei dos gases. Equação

geral dos gases ideais, Princípio de Avogadro, conceito de molécula; massa molar,

volume molar dos gases. Teoria cinética dos gases. Misturas gasosas. Modelo

corpuscular da matéria. Modelo atômico de Dalton. Natureza elétrica da matéria:

Modelo Atômico de Thomson, Rutherford, Rutherford-Bohr. Átomos e sua estrutura.

Número atômico, número de massa, isótopos, massa atômica. Elementos químicos

e Tabela Periódica. Reações químicas.

· Representação das transformações químicas - Fórmulas químicas.

Balanceamento de equações químicas. Aspectos quantitativos das transformações

químicas. Leis ponderais das reações químicas. Determinação de fórmulas

químicas. Grandezas Químicas: massa, volume, mol, massa molar, constante de

Avogadro. Cálculos estequiométricos.

· Materiais, suas propriedades e usos - Propriedades de materiais. Estados físicos

de materiais. Mudanças de estado. Misturas: tipos e métodos de separação.

Substâncias químicas: classificação e características gerais. Metais e Ligas

metálicas. Ferro, cobre e alumínio. Ligações metálicas. Substâncias iônicas:

características e propriedades. Substâncias iônicas do grupo: cloreto, carbonato,

nitrato e sulfato. Ligação iônica. Substâncias moleculares: características e

propriedades. Substâncias moleculares: H2, O2, N2, Cl2, NH3, H2O, HCl, CH4. Ligação

Covalente. Polaridade de moléculas. Forças intermoleculares. Relação entre

estruturas, propriedade e aplicação das substâncias.

· Água - Ocorrência e importância na vida animal e vegetal. Ligação, estrutura e

propriedades. Sistemas em Solução Aquosa: Soluções verdadeiras, soluções

coloidais e suspensões. Solubilidade. Concentração das soluções. Aspectos

qualitativos das propriedades coligativas das soluções. Ácidos, Bases, Sais e

Óxidos: definição, classificação, propriedades, formulação e nomenclatura.

Conceitos de ácidos e base. Principais propriedades dos ácidos e bases:

indicadores, condutibilidade elétrica, reação com metais, reação de neutralização.

· Transformações Químicas e Energia - Transformações químicas e energia

calorífica. Calor de reação. Entalpia. Equações termoquímicas. Lei de Hess.

Transformações químicas e energia elétrica. Reação de oxirredução. Potenciais

padrão de redução. Pilha. Eletrólise. Leis de Faraday. Transformações nucleares.

Conceitos fundamentais da radioatividade. Reações de fissão e fusão nuclear.

Desintegração radioativa e radioisótopos.

· Dinâmica das Transformações Químicas - Transformações Químicas e

velocidade. Velocidade de reação. Energia de ativação. Fatores que alteram a

velocidade de reação: concentração, pressão, temperatura e catalisador.

· Transformação Química e Equilíbrio - Caracterização do sistema em equilíbrio.

Constante de equilíbrio. Produto iônico da água, equilíbrio ácido-base e pH.

Solubilidade dos sais e hidrólise. Fatores que alteram o sistema em equilíbrio.

Aplicação da velocidade e do equilíbrio químico no cotidiano.

· Compostos de Carbono - Características gerais dos compostos orgânicos.

Principais funções orgânicas. Estrutura e propriedades de Hidrocarbonetos.

Estrutura e propriedades de compostos orgânicos oxigenados. Fermentação.

Estrutura e propriedades de compostos orgânicos nitrogenados. Macromoléculas

naturais e sintéticas. Noções básicas sobre polímeros. Amido, glicogênio e celulose.

Borracha natural e sintética. Polietileno, poliestireno, PVC, Teflon, náilon. Óleos e

gorduras, sabões e detergentes sintéticos. Proteínas e enzimas.

· Relações da Química com as Tecnologias, a Sociedade e o Meio Ambiente -

Química no cotidiano. Química na agricultura e na saúde. Química nos alimentos.

Química e ambiente. Aspectos científico-tecnológicos, socioeconômicos e

ambientais associados à obtenção ou produção de substâncias químicas. Indústria

Química: obtenção e utilização do cloro, hidróxido de sódio, ácido sulfúrico, amônia

e ácido nítrico. Mineração e Metalurgia. Poluição e tratamento de água. Poluição

atmosférica. Contaminação e proteção do ambiente.

· Energias Químicas no Cotidiano - Petróleo, gás natural e carvão. Madeira e

hulha. Biomassa. Biocombustíveis. Impactos ambientais de combustíveis fosseis.

Energia nuclear. Lixo atômico. Vantagens e desvantagens do uso de energia

nuclear.

3.3 Biologia

· Moléculas, células e tecidos - Estrutura e fisiologia celular: membrana, citoplasma

e núcleo. Divisão celular. Aspectos bioquímicos das estruturas celulares. Aspectos

gerais do metabolismo celular. Metabolismo energético: fotossíntese e respiração.

Codificação da informação genética. Síntese protéica. Diferenciação celular.

Principais tecidos animais e vegetais. Origem e evolução das células. Noções sobre

células-tronco, clonagem e tecnologia do DNA recombinante. Aplicações de

biotecnologia na produção de alimentos, fármacos e componentes biológicos.

Aplicações de tecnologias relacionadas ao DNA a investigações científicas,

determinação da paternidade, investigação criminal e identificação de indivíduos.

Aspectos éticos relacionados ao desenvolvimento biotecnológico. Biotecnologia e

sustentabilidade.

· Hereditariedade e diversidade da vida - Princípios básicos que regem a

transmissão de características hereditárias. Concepções pré-mendelianas sobre a

hereditariedade. Aspectos genéticos do funcionamento do corpo humano. Antígenos

e anticorpos. Grupos sangüíneos, transplantes e doenças auto-imunes. Neoplasias

e a influência de fatores ambientais. Mutações gênicas e cromossômicas.

Aconselhamento genético. Fundamentos genéticos da evolução. Aspectos

genéticos da formação e manutenção da diversidade biológica.

· Identidade dos seres vivos - Níveis de organização dos seres vivos. Vírus,

procariontes e eucariontes. Autótrofos e heterótrofos. Seres unicelulares e

pluricelulares. Sistemática e as grandes linhas da evolução dos seres vivos. Tipos

de ciclo de vida. Evolução e padrões anatômicos e fisiológicos observados nos

seres vivos. Funções vitais dos seres vivos e sua relação com a adaptação desses

organismos a diferentes ambientes. Embriologia, anatomia e fisiologia humana.

Evolução humana. Biotecnologia e sistemática.

· Ecologia e ciências ambientais - Ecossistemas. Fatores bióticos e abióticos.

Habitat e nicho ecológico. A comunidade biológica: teia alimentar, sucessão e

comunidade clímax. Dinâmica de populações. Interações entre os seres vivos.

Ciclos biogeoquímicos. Fluxo de energia no ecossistema. Biogeografia. Biomas

brasileiros. Exploração e uso de recursos naturais. Problemas ambientais:

mudanças climáticas, efeito estufa; desmatamento; erosão; poluição da água, do

solo e do ar. Conservação e recuperação de ecossistemas. Conservação da

biodiversidade. Tecnologias ambientais. Noções de saneamento básico. Noções de

legislação ambiental: água, florestas, unidades de conservação; biodiversidade.

· Origem e evolução da vida - A biologia como ciência: história, métodos, técnicas e

experimentação. Hipóteses sobre a origem do Universo, da Terra e dos seres vivos.

Teorias de evolução. Explicações pré-darwinistas para a modificação das espécies.

A teoria evolutiva de Charles Darwin. Teoria sintética da evolução. Seleção artificial

e seu impacto sobre ambientes naturais e sobre populações humanas.

· Qualidade de vida das populações humanas - Aspectos biológicos da pobreza e

do desenvolvimento humano. Indicadores sociais, ambientais e econômicos. Índice

de desenvolvimento humano. Principais doenças que afetam a população brasileira:

caracterização, prevenção e profilaxia. Noções de primeiros socorros. Doenças

sexualmente transmissíveis. Aspectos sociais da biologia: uso indevido de drogas;

gravidez na adolescência; obesidade. Violência e segurança pública. Exercícios

físicos e vida saudável. Aspectos biológicos do desenvolvimento sustentável.

Legislação e cidadania.

4. Ciências Humanas e suas Tecnologias

· Diversidade cultural, conflitos e vida em sociedade

* Cultura Material e imaterial; patrimônio e diversidade cultural no Brasil.

* A Conquista da América. Conflitos entre europeus e indígenas na América

colonial. A escravidão e formas de resistência indígena e africana na América.

* História cultural dos povos africanos. A luta dos negros no Brasil e o negro na

formação da sociedade brasileira.

* História dos povos indígenas e a formação sócio-cultural brasileira.

* Movimentos culturais no mundo ocidental e seus impactos na vida política e

social.

· Formas de organização social, movimentos sociais, pensamento político e

ação do Estado

* Cidadania e democracia na Antiguidade; Estado e direitos do cidadão a partir da

Idade Moderna; democracia direta, indireta e representativa.

* Revoluções sociais e políticas na Europa Moderna.

* Formação territorial brasileira; as regiões brasileiras; políticas de reordenamento

territorial.

* As lutas pela conquista da independência política das colônias da América.

* Grupos sociais em conflito no Brasil imperial e a construção da nação.

* O desenvolvimento do pensamento liberal na sociedade capitalista e seus

críticos nos séculos XIX e XX.

* Políticas de colonização, migração, imigração e emigração no Brasil nos séculos

XIX e XX.

* A atuação dos grupos sociais e os grandes processos revolucionários do século

XX: Revolução Bolchevique, Revolução Chinesa, Revolução Cubana.

* Geopolítica e conflitos entre os séculos XIX e XX: Imperialismo, a ocupação da

Ásia e da África, as Guerras Mundiais e a Guerra Fria.

* Os sistemas totalitários na Europa do século XX: nazi-fascista, franquismo,

salazarismo e stalinismo. Ditaduras políticas na América Latina: Estado Novo no

Brasil e ditaduras na América.

* Conflitos político-culturais pós-Guerra Fria, reorganização política internacional e

os organismos multilaterais nos séculos XX e XXI.

* A luta pela conquista de direitos pelos cidadãos: direitos civis, humanos, políticos

e sociais. Direitos sociais nas constituições brasileiras. Políticas afirmativas.

* Vida urbana: redes e hierarquia nas cidades, pobreza e segregação espacial.

· Características e transformações das estruturas produtivas

* Diferentes formas de organização da produção: escravismo antigo, feudalismo,

capitalismo, socialismo e suas diferentes experiências.

* Economia agro-exportadora brasileira: complexo açucareiro; a mineração no

período colonial; a economia cafeeira; a borracha na Amazônia.

* Revolução Industrial: criação do sistema de fábrica na Europa e transformações

no processo de produção. Formação do espaço urbano-industrial.

Transformações na estrutura produtiva no século XX: o fordismo, o toyotismo, as

novas técnicas de produção e seus impactos.

* A industrialização brasileira, a urbanização e as transformações sociais e

trabalhistas.

* A globalização e as novas tecnologias de telecomunicação e suas

conseqüências econômicas, políticas e sociais.

* Produção e transformação dos espaços agrários. Modernização da agricultura e

estruturas agrárias tradicionais. O agronegócio, a agricultura familiar, os

assalariados do campo e as lutas sociais no campo. A relação campo-cidade.

· Os domínios naturais e a relação do ser humano com o ambiente

* Relação homem-natureza, a apropriação dos recursos naturais pelas sociedades

ao longo do tempo. Impacto ambiental das atividades econômicas no Brasil.

Recursos minerais e energéticos: exploração e impactos. Recursos hídricos;

bacias hidrográficas e seus aproveitamentos.

* As questões ambientais contemporâneas: mudança climática, ilhas de calor,

efeito estufa, chuva ácida, a destruição da camada de ozônio. A nova ordem

ambiental internacional; políticas territoriais ambientais; uso e conservação dos

recursos naturais, unidades de conservação, corredores ecológicos, zoneamento

ecológico e econômico.

* Origem e evolução do conceito de sustentabilidade.

* Estrutura interna da terra. Estruturas do solo e do relevo; agentes internos e

externos modeladores do relevo.

* Situação geral da atmosfera e classificação climática. As características

climáticas do território brasileiro.

* Os grandes domínios da vegetação no Brasil e no mundo.

· Representação espacial

* Projeções cartográficas; leitura de mapas temáticos, físicos e políticos;

tecnologias modernas aplicadas à cartografia.

----------------------------------------------------------------------------------------------

Veja também o restante das matérias que caem no Enem através dos links abaixo:


Fonte: Inep

Notícias sobre Enem e Prouni

Receba

Receba novidades sobre Enem e Prouni através de FEED

Seguidores

Arquivo do site

Enem e Prouni: Inscrição Enem 2014, Inscrição Prouni, Sisu, Gabarito Enem, Inscrição, Provas Anteriores, Simulado, Dicas, Matérias que caem, Resultados, Vestibular unificado, Gabaritos, e muito mais.

Exame Nacional do Ensino Médio, Programa Universidade Para Todos e Sistema de Seleção Unificada

_

Atenção: Esse site possui caráter meramente informativo e não tem nenhuma ligação oficial com o governo federal, o Enem ou o Prouni.

Política de privacidade

! ''Templates em geral'' - Templates para Blogs, Fóruns, Sites, e +! 2009

TOPO